Revista Cole 08-09A continuación os presentamos la redacción hecha en equipo por los alumnos y alumnas de sexto.
jueves, 21 de mayo de 2009
viernes, 1 de mayo de 2009
JOËL LODÈ : "EL INDIANA JONES DE LOS CACTUS"
Por Marco.
Un año más fuimos a escuchar la conferencia que nos ofreció en la Casa de la Cultura Joël Lodè.
Joël viajó por todo el mundo, todo empezó cuando desde Francia(su pais natal) compró una bicicleta.
Viajó desde Francia hasta dar la vuelta al mundo.
Joël se casó con una chica Boliviana, ésta le acompaño en algunos viajes.
A Joël le fascinan los cactus ( por eso en clase le llamamos el Indiana Jones de los cactus)
Joël viajó con una bicicleta por innumerables desiertos como :el desierto de la muerte en México, el desierto de Nazca en Perú, el desierto de Gipson en el Oeste de Australia, el desierto de Siria, el de Irak.
Joël Lodè tuvo problemas para viajar de país en paiís, ya que algunas veces no tenía un sello en el pasaporte; si sumamos el peligro de estar cerca de los animales: Joël hizo una gran proeza.
En la actualidad Joël tiene un museo y una revista llamada Cactus Avestures International. La universidad de Murcia le ha contratado para recuperar el origen de la palmera datilera. Joël es miembro de la IOS, y de la comision botánica de la UNESCO.
domingo, 26 de abril de 2009
domingo, 5 de abril de 2009
SEMANA CULTURAL
Del 6 al 8 de Abril
2º Trimestre
Los alumnos y alumnas de Sexto preparamos la Semana Cultural.
PRIMER DÍA.-
GYMKANA: Por la mañana practicamos un poco lo de la GYMKANA que consiste en hacer pruebas. Por la tarde hicimos los juegos con infantil y primaria. Los juegos eran los siguientes:
Juego1: La raya
Tenías que coger unas fichas geométricas y ponerse en fila uno detrás de otro y tirar con la ficha entre dos líneas azules y si la ficha se quedaba en el medio, prueba superada.
También había un reto que era bailar una canción de diferentes culturas y si lo conseguías: prueba superada.
Juego 2: Los aros.
El juego consistía en meter 5 aros por un palo o un cono que estaba en el suelo, tenían que tirarlos desde un metro que estaba marcado por una línea azul.
Tenías que ganar puntos metiendo los aros en el suelo.
Juego 3: La comba.
El juego consistía en que cada miembro del equipo una cantidad de saltos depende del curso.
El reto era bailar la peonza durante un minuto.
Juego 4: El reloj.
El juego consiste en que tienen que saltar seis saltos cada persona. La cuerda tiene que rodar al sentido de las agujas del reloj y la prueba será superada cuando saltes seis veces seguidas.
El reto era adivinar 5 animales.
Juego 5: El disco volardor.
El juego consiste en que tienes que lanzar el disco a una especie de red que tiene dos cuerdas, el disco tiene que pasar por medio de las dos cuerdas, la prueba será superada cuando hayan 10 veces el disco por la red.
El reto era ponerse las zapatillas al revés y dar una vuelta al campo.
Juego 6: Lanzamiento de penaltis.
El juego consiste en lanzar la pelota y meterla en la portería y conseguir meter la pelota seis veces. Si conseguías la prueba, el reto era contar los árboles de la pista en la que estábamos (eran 16).
Juego 7: Lanzamiento a canasta.
El juego consiste en lanzar tiros a canasta y encestar y conseguir meter 6 canastas.
El reto consistía en dar diez abrazos a niños o profesores del centro.
Juego 8: Birles.
El juego consiste en lanzar una pelota a unos bolos y el objetivo es que sean derribados todos los bolos menos uno, entonces se consigue hacer birles que es igual a un punto.
El reto consistía en cantar una canción de mínimo 4 minutos.
Juego 9: La petanca.
El juego consiste en lanzar el boliche que es una bola pequeña blanca y tirar las pelotas lo más cerca posible del boliche. Ganaba la persona que había tirado la bola más cerca del boliche.
Juego 10: El sambori.
Consiste en lanzar una ficha geométrica o una piedra a un número cualquiera y saltar hasta el número que haya y volver igual, se coge la ficha y no se puede pisar la casilla donde esté la ficha.
Juego 11: El pollito inglés.
Consiste en que unos jugadores se ponen al principio del recorrido, y una persona se pone cara a la pared y dice: un, dos, tres, pollito inglés a la pared; y se da la vuelta, quien está en movimiento cuando el que paga se gira, se tendrá que ir al principio del recorrido.
Juego 12: Siete y medio.
Pues era un círculo que había muchos nçumeros y con una fichita le tenúas que dar al número que quisieras, ejem: tú le dabas a un número y lo sumabas todos los números hasta que te de tiempo; hay mucha gente que llegó a los49 puntos.
Juego 13: Circuito de chapas.
Consiste en :
A cada niño se le da una chapa. Van tirando por turnos por una especie de circuito dibujado con tiza en el suelo hasta llegar a la meta. Después como reto, tenían que dar 10 abrazos.
Juego 14: La bomba.
El juego consiste en que yo me pongo sentada en el suelo y voy contando diez por cada brazo diez para un lado, diez para el otro y luego diez por cada brazo para subir los dos brazos hasta arriba y por último tienes que contar diez para dar la palmada; cuando das la palmada el niño que tiene la pelota se tiene que sentar y el otro compañero de al lado lo tiene que saltar para pasar la pelota al otro niño.
Juego 15: La zapatilla por detrás.
Consiste en que un niño paga y los demás se ponen en círculo, cuando el niño que paga pone la zapatilla destrás de uno de sus compañeros, él tiene que perseguirlo hasta que se siente en el sitio del niño que se ha levantado.
Juego 16: Balontiro.
Era un juego muy divertido. Abia
Los críos se tiraban la pelota muy fuerte algunas veces, nos tocaba jugar a nosotros con ellos. Nos lo pasamos muy bien.
SEGUNDO DÍA.-
En el segundo dia ibamos a ir a piantar árboles pero no pudimos por las condiciones meteorológicas.Así que hicimos unos carteles para el punto de inmigrantes que habrá en al Ayuntamiento, para un concurso. El ganador pondrán su cartel en la oficina de inmigrantes.
Por la tarde vinieron estudiantes de bellas artes y cubrieron el colegio con papel cotínuo en el que luego hicimos nuestra silueta y luego dentro de la silueta escribimos o dibujamos lo que queríamos.
Tenías que coger unas fichas geométricas y ponerse en fila uno detrás de otro y tirar con la ficha entre dos líneas azules y si la ficha se quedaba en el medio, prueba superada.
También había un reto que era bailar una canción de diferentes culturas y si lo conseguías: prueba superada.
Juego 2: Los aros.
El juego consistía en meter 5 aros por un palo o un cono que estaba en el suelo, tenían que tirarlos desde un metro que estaba marcado por una línea azul.
Tenías que ganar puntos metiendo los aros en el suelo.
Juego 3: La comba.
El juego consistía en que cada miembro del equipo una cantidad de saltos depende del curso.
El reto era bailar la peonza durante un minuto.
Juego 4: El reloj.
El juego consiste en que tienen que saltar seis saltos cada persona. La cuerda tiene que rodar al sentido de las agujas del reloj y la prueba será superada cuando saltes seis veces seguidas.
El reto era adivinar 5 animales.
Juego 5: El disco volardor.
El juego consiste en que tienes que lanzar el disco a una especie de red que tiene dos cuerdas, el disco tiene que pasar por medio de las dos cuerdas, la prueba será superada cuando hayan 10 veces el disco por la red.
El reto era ponerse las zapatillas al revés y dar una vuelta al campo.
Juego 6: Lanzamiento de penaltis.
El juego consiste en lanzar la pelota y meterla en la portería y conseguir meter la pelota seis veces. Si conseguías la prueba, el reto era contar los árboles de la pista en la que estábamos (eran 16).
Juego 7: Lanzamiento a canasta.
El juego consiste en lanzar tiros a canasta y encestar y conseguir meter 6 canastas.
El reto consistía en dar diez abrazos a niños o profesores del centro.
Juego 8: Birles.
El juego consiste en lanzar una pelota a unos bolos y el objetivo es que sean derribados todos los bolos menos uno, entonces se consigue hacer birles que es igual a un punto.
El reto consistía en cantar una canción de mínimo 4 minutos.
Juego 9: La petanca.
El juego consiste en lanzar el boliche que es una bola pequeña blanca y tirar las pelotas lo más cerca posible del boliche. Ganaba la persona que había tirado la bola más cerca del boliche.
Juego 10: El sambori.
Consiste en lanzar una ficha geométrica o una piedra a un número cualquiera y saltar hasta el número que haya y volver igual, se coge la ficha y no se puede pisar la casilla donde esté la ficha.
Juego 11: El pollito inglés.
Consiste en que unos jugadores se ponen al principio del recorrido, y una persona se pone cara a la pared y dice: un, dos, tres, pollito inglés a la pared; y se da la vuelta, quien está en movimiento cuando el que paga se gira, se tendrá que ir al principio del recorrido.
Juego 12: Siete y medio.
Pues era un círculo que había muchos nçumeros y con una fichita le tenúas que dar al número que quisieras, ejem: tú le dabas a un número y lo sumabas todos los números hasta que te de tiempo; hay mucha gente que llegó a los49 puntos.
Juego 13: Circuito de chapas.
Consiste en :
A cada niño se le da una chapa. Van tirando por turnos por una especie de circuito dibujado con tiza en el suelo hasta llegar a la meta. Después como reto, tenían que dar 10 abrazos.
Juego 14: La bomba.
El juego consiste en que yo me pongo sentada en el suelo y voy contando diez por cada brazo diez para un lado, diez para el otro y luego diez por cada brazo para subir los dos brazos hasta arriba y por último tienes que contar diez para dar la palmada; cuando das la palmada el niño que tiene la pelota se tiene que sentar y el otro compañero de al lado lo tiene que saltar para pasar la pelota al otro niño.
Juego 15: La zapatilla por detrás.
Consiste en que un niño paga y los demás se ponen en círculo, cuando el niño que paga pone la zapatilla destrás de uno de sus compañeros, él tiene que perseguirlo hasta que se siente en el sitio del niño que se ha levantado.
Juego 16: Balontiro.
Era un juego muy divertido. Abia
Los críos se tiraban la pelota muy fuerte algunas veces, nos tocaba jugar a nosotros con ellos. Nos lo pasamos muy bien.
SEGUNDO DÍA.-
En el segundo dia ibamos a ir a piantar árboles pero no pudimos por las condiciones meteorológicas.Así que hicimos unos carteles para el punto de inmigrantes que habrá en al Ayuntamiento, para un concurso. El ganador pondrán su cartel en la oficina de inmigrantes.
Por la tarde vinieron estudiantes de bellas artes y cubrieron el colegio con papel cotínuo en el que luego hicimos nuestra silueta y luego dentro de la silueta escribimos o dibujamos lo que queríamos.
miércoles, 18 de marzo de 2009
VISITA AL PALAU
2º Trimestre
Cuando llegamos al Palau, después de ir en el autobús con el abuelo de Alejandro, y en el que Marta nos iba explicando cosas y también algunos iban jugando a la nintendo, fuimos a almorzar al cauce del río.
Cuando terminamos de almorzar algunos de nosotros jugamos a tula y después de un rato nos llamaron porque ya íbamos a entrar al Palau de la Música; Susi estaba tomando fotos del Palau.
Nos pusimos en fila y fuimos entrando, nosotros entramos los últimos, cuando entramos habían unos cuadros muy chulos relacionados con la música.
Luego fuimos a la planta baja donde había muchas salas. A la que entramos se llama Joaquín Rodrigo (insigne músico valenciano).
Había muchísimos asientos. Nos sentamos y la directora que era la primera en entrar se presentó, después nos explicó cosas sobre la música y nos presentó a un músico que tocaba el arpa y salió otro músico con él, era el violonchelo.
Luego nos enseñaron el violín que también es un instrumento de cuerda, como el arpa; pero se diferencias en que el violín es de cuerda frotada, y el arpa es de cuerda punteada. También salió un chico que tocaba diversas clases de flauta como por ejemplo:
viernes, 27 de febrero de 2009
SEMANA DE LA PAZ(26 de Enero al 30)2º TrimestreComo todos los años nuestro cole celebra el día de la Paz.Para ello a lo largo de esta semana vamos a realizar diferentes actividades para conmemorar este día tan importante.Actividades:- Investigar sobre personajes que hayan desarrollado actividades encaminadas a mejorar la vida de los demás.- Buscar lemas para la paz e incluirlo en el mural colectivo que se expondrá en el patio el día 30.- Participar en la creación de una fruta para incluirla en el árbol delos buenos propósitos, "El Macedonio" (mural colectivo instalado en el vestíbulo del centro).- Decorar manopla para llevarla el día 30 en la manifestación del patio.- Ensayar e interpretar la pequeña obra de teatro " la sopa de piedra " que se interpretará para todo el centro la tardedel 30 de enero.
También hicimos una monopla simbolizando la paz entre todas las razas del mundo.
Además confeccionamos un pétalo por cada clase, cada pétalo tenía un lema y nosotros pusimos éste:
"Blancos, negros, amarillos, ... Qué más da, si todos nos unimos formaremos la Paz"Por último hicimos una obra de teatro que estaba relacionada con la solidaridad,
con la colaboración por parte de todos: "La Sopa de Piedra".
La celebración del Día de la Paz empezó a las 16:00 h. y se terminó alas 17:00 h.
Primero actuaron los alumnos más pequeños que leyeron unas poesías,
después actuamos nosotros con la obra de teatro.
Los presentadores eran Natalia y Alessandro que lo hicieron muy bien.Esta semana, cerca del día de la Paz, hicimos un trabajo por equipos.
El trabajo consistía en escribir sobre alguien que hubiera hecho algo bueno por la paz.
PERSONAJES DE PAZ
RIGOBERTA MENCHÚ
Es una lider indígena guatemalteca y defensora de los derechos humanos.
Ganadora del premio Nobel de la Paz y el premio principe de Asturias
de Cooperación Internacional.
GANDHI
Gandhi fue un pensador y político indio que aunque
no consiguió el premio Nobel de la Paz se lo merecía más que ninguno.
Desde 1918 figuró abiertamente al frente del movimiento nacionalista indio.
TERESA DE CALCUTA
Trabajó por la Paz en la India. Nació en Chunga minga Blu (Macedonia).
Dejó el colegio donde enseñaba en Calcuta y se fue a la calle a atender a los leprosos.
Pronto abrió un centro de atención a los leprosos.
Ganó el Premio Nobel de la Paz.
Murió en 1997 en Calcuta.
MARTIN LUTHER KING
Luchó por la defensa de los derechos de la población negra.
Se negó a emplear la violencia y utilizó la resistencia pasiva.
Obtuvo el premio Nobel de la Paz en 1964.
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